成為「校長導生」屆滿一年了。在這一年裡，常常能跟校長聚會，恭聆教益，對校長謙謙君子的學者風範相當仰幕及嚮往；與同窗之間也是情誼甚篤，時常一起研究、討論相關議題，獲益非淺。這一年接觸了很多自己從沒發現過的領域，從一個依賴網路資料的學生到覺得一定要圖書館中的書籍才夠完整深入。過程中的確有很多的不習慣與挫折，但經過這樣的薰陶後，也漸漸開啟自己多元涉獵知識的動力。

校長雖為工學院出身之教授，但對於人文、歷史、音樂、藝術的涉略卻如數家珍，他用他身為前輩愛惜著晚輩的心情，不吝惜於分享，常對我們說出自己的期望、經驗和想法，也樂於將自己所知所學，傳授於我們。並藉由每次導生聚會，引導我們進一步分享交流所學。

我們這一組是以擴展國際觀作為主題，一開始的想法以為會從國際新聞著手，不過在深入參加後，則是採用從歷史開始探討。目前已就「我對歐洲文化演進的認知」、「歷史中有地理、地理中有歷史」、「大航海時代的崛起」、「民族大遷徙」、「文藝復興、產業革命、君主立憲」等專題進行研究及探討。

    除此之外，導聚時也時常討論一些人生的議題，而校長也常舉自己或者對小孩的教育方式為例。譬如有一次由「補習」聊到了「學習方法」。這個議題是因為劉宣吟同學在暑假時打算到補習班上課所引起，同時，亦發現陳逸中同學有在補習GRE、劉國良同學亦要到補習班準備升學考試再加上其他同學幾乎都曾有過補習經驗，故而引發一陣熱烈討論。

【討論過程】

校長對台灣特有的「補習文化」持著：「書應該要『自學』，若填鴨式教育，或強迫自己去學習，效果不見得好。」舉校長的女兒為例子：校長的女兒在國二時，因為校長夫人要到美國一年的緣故，把校長的兒女一併帶去。但是，校長的女兒在國三回國時，同樣不可避免地遇到「高中升學考試」，過去一年在美國「不同的學習方式」，而且只學英文課程，少讀了一年國二的功課。想在此時迎頭趕上其他同學，仍需要花些心力才可以。不過，這點對校長的女兒來說，一點也不困難，因為她對學習有「深厚的興趣」，終究讓她上了第一志願的學校。

怎麼叫「對學習有深厚的興趣」呢？同樣舉校長的兒女為例子：當時，國一有門科目叫做「認識台灣」，校長的女兒需要做一篇報告，她在之前已從網路、書籍剪剪貼貼做整理，幾乎要完成，就在此時，她在校長的辦公室看到一台「掃瞄機」，發現對她的報告相當有利，比剪剪貼貼資料來得方便又美觀，就決定要「重新來過」，便把所有的資料重新掃描至電腦重作一次，甚至犧牲自己明天的期考和睡眠，做到深夜12點半，只為了想完成自己的報告，把它作得更完美，因為她覺得--這是她想學習的課業。

校長的兒子也是如此--因為他讀雙語學校之故，中國歷史用英文課本，總是學不好。期末考時，，他決定定下心來好好準備歷史，便做出放棄了其他科目的決心，一心一意想把歷史讀好。於是他成功了，考了94分，超過班上其他同學數十分。雖然其他的科目慘不忍睹，但是他已從中明白「學習的方法和過程」，何嘗不是件好事？

校長又舉出另一個學習新觀點，「題目要少做」。

校長的女兒在出國前，校長擔心她回國後會跟不上其他同學的腳步（畢竟中、西教學模式不同），故精心挑選了參考書讓她帶到美國去自習，並且對女兒說：「只要做『綜合題型』便可」。因為，從坊間看到的「參考書」，題目多地令人咋舌--牛刀小試、基本題型、進階題型、綜合題型、衍伸思考…若要全部完成，相信學生對讀書的「樂趣」已不復在。倘若興趣不再，怎麼還會有動力去學習呢？

國一的某天晚上，校長的女兒將作業拖延至23：00才開始動筆，本以為一小時便可綽綽有餘地結束，沒想到00：30時，才完成二分之一，因為數字太多，運算太複雜。

校長此時便問：「後面的題目會不會寫？」

校長的女兒回：「會」。

校長便語出驚人地說：「趕快去睡覺，再做下去頭腦就變笨了。因為妳的目的--『學會』已達成了。」

校長的女兒也毅然放棄了這個分數，但是換來她對學習絲毫不減的熱情。

【結論】

不要讓人生中的瑣事困擾了自己，喪失了對事物的興趣和對人的熱情。勇於嘗試，割捨得失心，因為「傳統的模式」不見得是最好，希望學生能以不同的思考模式做深度的省思。人生是自己的，應該要懂得自我去修正，創造不一樣的人生旅程。

在最後一堂的導師課，我們討論了兩個問題--「時間管理」與「人生的追求」，校長沒有提供我們解答，而是用生動的故事教我們該怎麼去找答案。

生問：「現在的社會普遍有種說法『畢業即失業』。還有學校學不到專業，真正的學習是從職業生涯開始。如果以校長為例，學生時代很傑出，之後一直在學術界耕耘，春風化雨，接了學校的行政職，經營管理學校，一路到元智的校長；休閒生活最喜歡文藝活動，不僅是興趣同時也因此結交了許多知心的朋友。除此這些對外的生活之外，還有私生活，例如，親情與愛情。人生短短，一去不復返，對於人生，我們該怎麼去追求呢?」

如何閱讀一篇論文

通常需要讀三次。第一次細讀，也許需花4個小時，第二次略讀，也許要花2個小時，第三次整理出重點，做成筆記，也許需要花1小時，最後花20分鐘融會貫通。之後再讀的時候，只要花1小時回想就好，而不是又花4個小時。

從「沒有」中創造「有」的價值

每天花很多時間讀書、思考、歸納整理看似很慢，沒有收到立即的效果，但學習就是這樣，需要時間慢慢發酵。所謂磨刀不誤砍材功，長時間累積，有一天會有意想不到的收穫。

婚姻一定要很幸福

首先校長就提到這點，乍聽之下有點突兀，細想之下卻很有道理。婚姻幸福是人生幸福的基石，如果有幸能找到有智慧的另一半，孩子先天上就不會差，家庭生活美滿，自然能去追求人生更多美好的事情。

支持孩子，適才適教

每個孩子不一樣，想法沒有好或壞，重要的是有自己的想法。陪孩子一歩歩成長，讓孩子學會自己做決定。給孩子信心，特別是他說「不」的時候，說「不」常常是有不同於社會標準答案的想法，說「不」需要很多勇氣，請給孩子支持，給他信心。

不僅要超越自己，要超越自己的理想

不要太急功近利的去跟別人比，太著重眼前的小利，注定與大事業無緣。但人也不能自外於社會價值觀，只能說「內心清清楚楚的知道自己在做什麼，然後圓融的與社會交流」。要超越自己，隨著年歲增長，眼界變廣，更要提醒自己超越自己的理想。

人生沒有參考書

人生沒有標準答案，所以更需要靠自己去尋找。可以請教別人成功的方法，卻不見得適合自己，更別說套用成功的模式。試著靠自己去找出適合自己的路，適合自己的答案。

找回自己讀書的能力(認清自己)

讀書的能力很重要，不僅僅只是獲得知識而已，更重要的是一個安靜的心靈思索，藉此認清自己；讀書的能力是累積的，會越看越快掌握重點，對於相似的領域可以觸類旁通。

最後，謝謝校長這一年來能在繁忙的事務中，仍舊堅持地導生聚餐，從您的身上，我們深刻的體驗到什麼是成功的條件，以及能獲得眾人尊敬的人所擁有的特質。能夠成為您的學生，不僅幸運，更是寶貴的經驗，也期望在未來的人生旅途中，我們能夠讓您感到驕傲。

                              【本文由李翎維 李雯雯 劉宣吟 共同完成】